【最美婦幼人· 每周一星】李婷婷：博學(xué)成醫(yī)，厚德為醫(yī)

李婷婷，山東醫(yī)專第一附屬醫(yī)院（臨沂市婦幼保健院大學(xué)院區(qū)）兒科護(hù)師，曾于煙臺(tái)毓璜頂醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)兒科重癥護(hù)理、兒童常見(jiàn)過(guò)敏源點(diǎn)刺、肺功能檢測(cè)、哮喘病人的長(zhǎng)期管理。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，初心不改

時(shí)光如白駒過(guò)隙，從2006年到臨沂市婦幼保健院工作至今，李婷婷已在兒科工作了14年。14年間，從兒科病房到兒科重癥監(jiān)護(hù)室再到兒科門診，她也在不斷的積累、總結(jié)、提升。談及這么多年來(lái)的工作感受，李婷婷說(shuō)，有時(shí)候覺(jué)得兒科的道路越走越窄，窄到百分之一的失誤都可能導(dǎo)致百分之百的失敗，但作為醫(yī)務(wù)工作者，護(hù)理工作事關(guān)患者健康甚至生命，不得不嚴(yán)格要求自己做到細(xì)致入微。有時(shí)候又覺(jué)得兒科的道路越走越寬，工作中多一分細(xì)心，患者就少一分擔(dān)心，多一分責(zé)任心，患者就增加一分信任。當(dāng)自己沉下心、俯下身，耐心地與孩子們交流、與患兒家屬溝通時(shí)，當(dāng)自己打開(kāi)心扉以愛(ài)心、細(xì)心去對(duì)待每一位患者時(shí)，他們也給予了更多的信任，這份信任讓自己感到欣慰與滿足。

鐘南山院士說(shuō)：“選擇醫(yī)學(xué)可能是偶然，但是一旦選擇了它就要用終生的熱情和忠誠(chéng)來(lái)對(duì)待它?！崩铈面谜f(shuō)，選擇這個(gè)職業(yè)是因?yàn)樗恢眻?jiān)信這個(gè)職業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。從2002年SARS到今年的新冠肺炎，醫(yī)務(wù)工作者始終舍小家為大家，沖在“戰(zhàn)疫”第一線，也讓更多人看到了這個(gè)職業(yè)的神圣。而孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的健康是承載所有美好愿望的基礎(chǔ)，作為兒科護(hù)理工作者，李婷婷希望能夠通過(guò)自己的專業(yè)技術(shù)去解除孩子的病痛，讓更多孩子恢復(fù)健康，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

櫛風(fēng)沐雨，撥云見(jiàn)日

最初接觸兒科護(hù)理工作時(shí)，李婷婷業(yè)務(wù)水平還不高，如何與患兒有效溝通并提高穿刺技術(shù)，讓初出茅廬的她倍感棘手。為了盡快適應(yīng)兒科工作，李婷婷專門買了兒科護(hù)理方面的相關(guān)書(shū)籍，每天下班就學(xué)習(xí)研究?jī)嚎频淖o(hù)理技巧，上班時(shí)再向有經(jīng)驗(yàn)的同事進(jìn)行請(qǐng)教，并且不斷加以練習(xí)。隨著時(shí)間的推移，李婷婷的溝通能力和穿刺技術(shù)得到了有效提高，也因此贏得了家長(zhǎng)和孩子的信任。

 李婷婷說(shuō)，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，作為醫(yī)務(wù)工作者，只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)精神才能緊跟時(shí)代步伐，才能不斷提高自己為患者解除病痛的能力。14年來(lái)，處在不同的階段，李婷婷也在不斷總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的兒科知識(shí)，不放棄每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2016年，李婷婷赴煙臺(tái)毓璜頂醫(yī)院變態(tài)反應(yīng)科進(jìn)修，學(xué)習(xí)到了更多過(guò)敏性相關(guān)知識(shí)。日常工作中過(guò)敏源點(diǎn)刺實(shí)驗(yàn)是臨床醫(yī)生為過(guò)敏體質(zhì)寶寶診斷的有力依據(jù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭L(zhǎng)期濕疹、腹瀉、鼻炎、慢咳患兒找到原因，回避過(guò)敏源，緩解病情。

兒科護(hù)理工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較特殊，接觸對(duì)象都是孩子，相當(dāng)一部分患兒還很小，不太會(huì)表達(dá)，難以對(duì)病痛的位置和性質(zhì)進(jìn)行具體準(zhǔn)確的表述，加強(qiáng)巡視頻率，細(xì)心觀察病情變化，多與孩子家長(zhǎng)交流或者借助評(píng)估工具，讓患兒能更直觀的表達(dá)感受也成了李婷婷的工作日常。

醫(yī)者仁心，真情相待

“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰。”面對(duì)兒科群體的特殊性，護(hù)理人員需要更加注重與患兒及家屬的溝通。李婷婷曾看過(guò)這樣一段話，話中講到醫(yī)生有三重境界:第一重叫治病救人，能夠看好病人的疾病，說(shuō)明你是一名醫(yī)務(wù)工作者。第二重叫人文關(guān)懷，不僅要看好病人的病，還要有悲天憫人之心，對(duì)待病人像親人一樣。第三重就是進(jìn)入病人的靈魂成為他們的精神支柱。李婷婷說(shuō)，作為一名護(hù)理人員，想病人之所想，急病人之所急，是與患者保持良好、有效溝通的前提，我們面對(duì)的是活生生的病人而非待修的機(jī)器，更應(yīng)關(guān)注病人及家屬的情緒而非只是簡(jiǎn)單地下達(dá)指令。李婷婷自己不僅是一名護(hù)理人員，更是一個(gè)母親，深知孩子面臨病痛折磨時(shí)，作為家長(zhǎng)的擔(dān)心和焦慮，因此在工作時(shí)她不僅耐心撫慰孩子的情緒，同時(shí)也做好家長(zhǎng)的安撫工作，用心與愛(ài)交流。

2010年初，一個(gè)4歲的孩子因病情危急，被收治到重癥監(jiān)護(hù)室，經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員全力搶救后，生命體征逐漸平穩(wěn)。因?yàn)橹匕Y監(jiān)護(hù)室是不允許留有陪護(hù)人員，年僅4歲的孩子，生著病，家長(zhǎng)不在身邊，面對(duì)陌生的環(huán)境，內(nèi)心難免感到恐慌，李婷婷便和全科醫(yī)護(hù)人員一起給他鼓勵(lì)，每次操作都耐心安撫、解釋。幾天以后，孩子度過(guò)危險(xiǎn)期，轉(zhuǎn)入普通病房，但每次當(dāng)她下班的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子和父母一起在監(jiān)護(hù)室門外等她，一直到康復(fù)出院，孩子每天都會(huì)出現(xiàn)在監(jiān)護(hù)室門口。從業(yè)多年，每當(dāng)李婷婷回憶起那段時(shí)間時(shí)仍會(huì)感到溫暖。14年來(lái)，也正是這樣的耐心溝通，讓李婷婷跟許多孩子及家長(zhǎng)成為了朋友。這些都是她從事護(hù)理工作的動(dòng)力，雖然護(hù)理工作累，壓力大，但每當(dāng)看到自己護(hù)理的患兒逐漸康復(fù)時(shí)，便感覺(jué)自己的價(jià)值又得到了實(shí)現(xiàn)。

回首往事，歷歷在目，有快樂(lè)、有感動(dòng)、有辛苦，但正是這一件件的往事，成就了今天的李婷婷，也讓她實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。愿每一個(gè)孩子能夠健康快樂(lè)，這也是李婷婷為之努力奮斗的目標(biāo)。