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    兒童孤獨(dú)癥的診斷與鑒別診斷

    發(fā)布時(shí)間:2014-04-03來源:原創(chuàng)點(diǎn)擊:11224次

    診斷

    應(yīng)綜合病史、軀體和神經(jīng)系統(tǒng)檢查、精神檢查、輔助檢查的結(jié)果予以診斷。

    診斷要點(diǎn)包括:① 起病于36個(gè)月以內(nèi);② 以社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式為主要表現(xiàn);③ 除外Rett綜合征、Heller綜合征、Asperger綜合征、言語和語言發(fā)育障礙等其它疾病。如患兒起病于36個(gè)月之后或不具備所有核心癥狀,則診斷為不典型孤獨(dú)癥。

    現(xiàn)將DSM-Ⅳ孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)介紹如下:

    孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)包括A、B、C三條。

    A、在下列(1)、(2)、(3)三項(xiàng)中(共12小項(xiàng)),至少要符合6小項(xiàng),其中包括(1)小項(xiàng)中的2項(xiàng),(2)、(3)項(xiàng)中的至少1小項(xiàng)。

    (1) 社會(huì)交往有質(zhì)的損害,表現(xiàn)如下:a. 非語言性交流行為的應(yīng)用存在顯著損害,例如:眼對(duì)眼的對(duì)視,面部表情、身體姿勢(shì)及手勢(shì)等。b. 不能與同齡人交往。c. 不能自發(fā)地與別人分享歡樂、興趣、成就等(例如對(duì)自己有興趣的事物,不能帶給或指給別人看)。d. 在社交與情緒上不能與人發(fā)生相互作用。

    (2) 交流能力有質(zhì)的損害,表現(xiàn)如下:a. 言語發(fā)育完全發(fā)育或延遲,而不伴有想用其他方式(例如手勢(shì)或模仿動(dòng)作)代償?shù)膰L試。b. 有一定說話能力者,在提出話題和維持談話的能力方面也有明顯損害。c. 使用刻板的或重復(fù)的語言或特殊的、自由自己聽得懂的語言。d. 缺少與其年齡相應(yīng)的自發(fā)的假扮游戲或模仿日常生活的游戲。

    (3) 行為、興趣或活動(dòng)方面的局限的、重復(fù)的或刻板的格式,表現(xiàn)如下:a. 有一種或幾種固定的、重復(fù)的、局限的興趣,其程度和內(nèi)容均屬異常,且不易改變。b. 固執(zhí)地遵循某種特殊的、沒有意義的常規(guī)或儀式。c. 刻板重復(fù)的作態(tài)行為,如手指撲動(dòng)或扭轉(zhuǎn)、復(fù)雜的全身動(dòng)作等。d. 長期持續(xù)的只注重事物的局部。

    B、3歲以前,在下列三方面中,至少有一方面已有發(fā)育延遲或功能異常:

    (1)社交相互關(guān)系。

    (2)用于社交的言語。

    (3)象征性或想象性的游戲。

    C、以上癥狀不能用Rett障礙或兒童期瓦解性障礙(嬰兒癡呆)來解釋。

    鑒別診斷

    1.Rett綜合征 僅見于女孩,通常起病于7-24個(gè)月,起病前發(fā)育正常,起病后頭顱發(fā)育減慢,已獲得的言語能力、社會(huì)交往能力等迅速喪失,智力嚴(yán)重缺陷,已獲得的手的目的性運(yùn)動(dòng)技能也喪失,并出現(xiàn)手部的刻板動(dòng)作(洗手樣動(dòng)作或手指的刻板性扭動(dòng))。并常伴過度呼吸、步態(tài)不穩(wěn)、軀干運(yùn)動(dòng)共濟(jì)失調(diào)、脊柱側(cè)凸、癲癇發(fā)作。病程進(jìn)展較快,預(yù)后較差。

    2.童年瓦解性精神障礙(Heller綜合征) 該障礙大多起病于2-3歲,起病前發(fā)育完全正常,起病后智力迅速倒退,其他各種已獲得的能力(包括言語能力、社會(huì)交往能力、生活自理能力等)也迅速衰退,甚至喪失。

    3. Asperger綜合征 又稱兒童分裂樣精神病,有類似兒童孤獨(dú)癥的某些特征,男孩多見。一般到學(xué)齡期7歲左右癥狀才明顯,主要表現(xiàn)為人際交往障礙、局限、刻板、重復(fù)的興趣和行為方式。無明顯的言語和智能障礙。

    4.表達(dá)性或感受性語言障礙 該類患兒主要表現(xiàn)為語言表達(dá)或理解能力的損害,智力水平正常或接近正常(智商≥70),非言語交流較好,無社會(huì)交往的質(zhì)的缺陷和興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式。

    5.兒童精神分裂癥 該癥主要起病于青春前期和青春期,病前發(fā)育多正常,起病后逐漸出現(xiàn)幻覺、思維障礙、情感淡漠或不協(xié)調(diào)、意志活動(dòng)缺乏、行為怪異等精神分裂癥癥狀,從而有助于鑒別。

    6.精神發(fā)育遲滯 該障礙患兒無社會(huì)交往的質(zhì)的缺陷,言語水平雖不足但與其智力水平相一致,無明顯興趣狹窄和刻板重復(fù)行為。 但是,如果患兒同時(shí)存在孤獨(dú)癥的典型癥狀和智力發(fā)育的遲緩,則兩個(gè)診斷均需做出。

    專題

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